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flash原创动画团队的培养

发布日期:2015/03/29   栏 目:艺虎分享   关 注:770 次

中国是全球最大的动画市场,也是潜在的最大原创动画基地。在当前全球动画市场的竞争中,中国动画发展的瓶颈日显突出,其中最令人担忧的就是动画原创人才的匮乏,它在一定程度上制约了中国动画的发展势头,使我们难以合手出具有国际竞争力的拳头产品和精品力作应对市场的挑战。如何培养和造就动画原创人才,形成一支高素质的创作团队不仅是教育部门的课题,也是各级有关部门和整个动画行业共同关心和支持的一项系统工程。

动画片的制作大致可分为前期创作和中、后期制作两大部分,犹如金字塔的上部和下部。前期是指策划、创意、剧本、导演、风格设计以及市场营销等等,这是动画流程中的“大脑”,也就是我们常说的“创意”部分,这部分人数相对较少。另一部分中、后期制作则人数较多,包括设计稿、原画、动画、背景、合成以及后期等等。在所有艺术创作的形式中,相对来说动画片规模最大、分工最细,是一种流程化的设计加制作的集体项目,是由所有前期和中、后期人员组成的庞大团队各司其职,共同协力完成的。

flash原创动画团队培养

我们常说,中国动画制作的软肋是缺少好剧本。的确,对动画片来说剧本是一剧之本。一个好的创意,一个好的故事是动画片成功的首要条件,当然,导演的二度创作又提升了影片的品质。与欧美动画大国相比,我们创意人才的短缺是比较严重的。但创意部分毕竟是由少数人来完成的,他们是金字塔的塔尖部分。而大部分动画制作人才是最后完成影片的主要力量,这一大批实用型人才也是不可小觑的。在着意培养创意人才的同时,也不可忽视动画制作人才的培养。如果不顾实际拔苗助长,盲目地强调创意人才的培养,反而事与愿违。动画产业细致化分工与团队式作业间的相辅相成,已成为现代动画成功优质运行的首选方式,因此动画高等教育在充分认识到高级创意人才培养较为困难的同时,有必要根据产业细化发展的需求,适度进行培养体系的调整,同时注重动画高级、中级和初级人才的分层培养,突出动画创新和团队意识的培养理念显得格外迫切。

与其它艺术专业不同,动画人才的造就是要遵循一定的培养周期的,正如飞行员必须要飞到一定的小时才称合格一样。比如,合格的动画至少需要二年以上的培训和实践的经历;合格的原画至少要有五年以上的动画、原画的经历;一个称职的导演(指商业动画片)则至少需要八年以上的入行经历等等。当然,以上的时间周期内还应具备动画片的想象力、艺术修养和动手能力等综合素质。

动画是门综合艺术,也是富有想象力和创造性的艺术。它涵盖文学、戏剧、音乐、美术、表演、绘画等学科的艺术修养,同时又是一门实践性、技艺性较强的应用型专业,动画原创人才只有从专业学校到制片实践的长期磨练才能完成这一过程。换言之,只有经过数年、甚至是数十年的学习和实践才能历练而就。这在一种教育模式如高等教育短短四年的本科培养中也是难以实现的目标。可见动画专业的综合性和学科交叉性在一定程度上决定了复合型人才培养的难度。

动画专业人才的培养的最佳年龄应该从15岁左右开始,这个年龄段是青少年对知识的追求、对动漫的渴望以及感悟动画真谛的最佳时段,所谓的动漫迷、追星族都是在这个年龄段出现的。如果学生从普通高中进入大学动画本科时已过了18,几年前对动漫的热情和渴望已被磨灭了大半,从而贻误了培养时机。

因此,中国动画必须开拓更为广阔的教育思路,形成一个多样化、多层次和社会化的骄傲与大环境。我认为可以从以下几个方面进行实施:

一、动画普及教育

1、学前教育:
动画能给孩子带来快乐,动画启蒙教育也应该从娃娃抓起,让他们走近神奇的动画世界。着重培养孩子审美情趣,陶冶性情和开发想象力;

2、小学教育:
原有的美术课可以引进动画专题,制作动画原理和手工转轮、绘制书角小动画等等都是有效的快乐动画实践。同时编讲动画故事也可结合语文课来进行;

3、初中教育:
这是拥有大量动漫迷的群体,FLASH小制作和COSPLAY表演都是很有吸引力的形式。动画兴趣课程的引入在一定程度上也将是对沉迷游戏的初中生有一个正面的引;

4、普通高中:
可以在有条件的学校开设动画特色班,通过动画制作、动漫研讨、剧本创作的方式提高学生的动画审美和艺术修养,从中发现人才,为报考动画高校作准备。

二、动画专业教育

1、动画学院附中:
有条件的高校可以设立动画附中。如前所述,15岁左右的年龄段是开始动画专业教育的最佳时机,经过三至四年的美术和动画基础学习,毕业后择优考入本科继续学习,也可直接进入动画产业工作。相信历经附中、本科共计七年的专业学习的学生,其对动画本体的领悟以及扎实的基本功底,综合素质要远高于目前的本科生。动画附中的设立既缩短了人才培养的周期,又达到了本科、附中教育资源的合理利用;

2、动画中专(职校):
这是与学校附中相近似的办学形式,特点是入学门槛放低,更注重职业培训的特色。可以社会办学,也可与动画产业进行定位培养。其毕业生大多进入动画产业工作,少数优秀生亦可考入动画本科深造;

3、动画本科(大专):
经过十年的努力,中国动画高等教育已形成了较完整的体系,各高校应根据自身的特点和定位,选择与市场接轨的人才培养目标。作为动画教育的高等学府肩负着中国动画的研究型、复合型、应用型人才的培养重任。同时,在培养过程中根据动画市场的需求,有目的地把大专、本科以及研究生的培养计划分步实施;

4、动画研究生:
近年来高校的研究生培养机制也在进一步地形成和完善,这也是动画教育水平提升的重要部分,相信随着动画硕士生和博士生的培养,将不断充实中国的动画教育、动画产业和动画研究的精英队伍,提升中国动画的整体水平。

三、动画业余教育

作为动画专业教育的补充,大量开设各种类型的动画短期培训班(不限学历,不限年龄)也不失为解决动画就业的好方法。如果加以规范管理健康发展也可从中培养和发现合格的动画专才。

中国动画教育结构和人才教育培养格局多元化的协调发展才是当前中国动画教育的方向,动画教育的不同结构、不同层次的配置,将形成中国动画的教育链,只有这样才能培养出适应中国动画产业的优秀创意人才,形成一支强大的flash动画原创队伍